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教育部发文推进本科课程改革 打造萬門左右國家級一流本科課程
時間:2019-11-01  

教育部發文推進本科課程改革,實施一流本科課程“雙萬計劃”

打造萬門左右國家級一流本科課程

31日,教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》(以下简称《意见》),提出要用三年时间建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程,简称一流本科课程“双万计划”。“课程是人才培養的核心要素,课程质量直接决定人才培養质量。”教育部表示,要深化教育教学改革,把教学改革成果落实到课程建设上,加大学生学习投入,科学“增负”,让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战。

■ 关注

國家級和省級一流本科課程分別建成萬門左右

一流本科課程“雙萬計劃”的總體目標中提到,要嚴格課程管理,立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規矩。經過三年左右時間,建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程,簡稱一流本科課程“雙萬計劃”。

“雙萬”中的“一萬”,是指認定萬門左右國家級一流本科課程。從2019年到2021年,認定4000門左右國家級線上一流課程(國家精品在線開放課程)、4000門左右國家級線下一流課程、6000門左右國家級線上線下混合式一流課程、1500門左右國家虛擬仿真實驗教學一流課程、1000門左右國家級社會實踐一流課程。

“雙萬”中的另“一萬”,是指認定萬門左右省級一流本科課程。各省級教育行政部門具體組織實施,並報教育部備案。

杜絕“教師滿堂灌、學生被動聽”現象

认定范围包括哪些学科?根据推荐认定办法,普通本科高校纳入人才培養方案且设置学分的本科课程均可推荐,包括思想政治理论课、公共基础课、专业基础课、专业课以及通识课等独立设置的本科理论课程、实验课程和社会实践课程等。

《意見》稱,要建設一批中國特色、世界水平的一流本科課程,一批培養創新型、複合型人才的一流本科課程,以及一批培養應用型人才的一流本科課程。“優化重構教學內容與課程體系,破除課程千校一面,杜絕必修課因人設課,淘汰‘水課’,立起課程建設新標杆。”

在教學方法上,強化課堂設計,杜絕單純知識傳遞、忽視能力素質培養的現象,杜絕信息技術應用的簡單化、形式化,杜絕教師滿堂灌、學生被動聽的現象。

此外,《意見》提到,要完善過程評價制度。加強對學生課堂內外、線上線下學習的評價,強化閱讀量和閱讀能力考查,提升課程學習的廣度。加強研究型、項目式學習,豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業評價方式,提升課程學習的深度。

對出現師德問題的課程實行一票否決

認定方式上,推薦課程須至少經過兩個學期或兩個教學周期的建設和完善,還需在教學理念、教學成果、教學設計等多個方面具備實質性創新。

除線上一流課程、虛擬仿真實驗教學一流課程繼續按有關文件實施外,線下一流課程、線上線下混合式一流課程和社會實踐一流課程,推薦材料包括申報書、時長10分鍾內的說課視頻(包括教學理念、課程設計、課程實施、改革成效等)和其他佐證材料。

教育部將分年度組織專家對推薦課程進行認定,經公示後向社會發布。對課程團隊成員存在師德師風問題、學術不端問題、五年內出現過重大教學事故,課程內容存在思想性科學性問題的,實行一票否決。

教育部稱,將對認定的國家級一流課程實施動態管理,認定爲國家級一流課程的課程須繼續建設五年,對于未持續更新完善、出現嚴重質量問題、課程團隊成員出現師德師風等問題的課程,將予以撤銷。

■ 焦点

连续三年不给本科生上课 高校教授将被转出教师系列

《意見》提到,高等學校要嚴格執行教授爲本科生授課制度,連續三年不承擔本科課程的教授、副教授,轉出教師系列。對此,教育部高等教育司司長吳岩表示,“教書育人是一個老師的天職。”

《意见》还提到,应严格执行国家对高校的生师比要求,完备師資隊伍。同时加大优秀课程和教师的奖励力度,加大教学业绩在专业技术职务评聘中的权重。

根據教育部做的初步統計,一年半以來,很多學校教授上講台給本科生上課的比例從50%提高到80%多,甚至有的學校提高到90%多,幅度有較大的提升。在10月31日教育部召開的新聞通氣會上,吳岩表示,“其實不是簡單的教授給本科生上講台講課,而是讓高校老師明確,第一身份是教師、第一職責是上課,如果不教書、培養學生,就不能屬于教師系列。”

吳岩稱,學生報考一個學校,是因爲這個學校有名家、大家、專家。“而一個學生上了四年學都沒見過這些名家、大家、專家,這個學校的職業良心在哪?怎麽能夠是一個好學校?”

高等学校有三大基本职能——教学、科研、社会服务,但人才培養是第一职责。自从有大学起,大学就要培养人,同样地,教书育人也是一个老师的天职。“所以我们要一直抓下去,直到每个教师把教书当成自然而然的工作习惯才可以。”

9月23日,吳岩出席活動時曾表示,爲了讓中國的高等教育追上世界上最強的國家,必須讓大學的“金專、金課、金師”隨處可見,讓“水專、水課、水師”無處安身。

■ 背景

教授給本科生上課並非第一次被提及

實際上,關于“教授給本科生上課”並非第一次被提及。早在2005年,教育部就曾印發《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若幹意見》,提出高等學校要把教授、副教授爲本科學生上課作爲一項基本制度,教授、副教授每學年至少要爲本科學生講授一門課程,連續兩年不講授本科課程的,不再聘任其擔任教授、副教授職務。

2018年1月,中共中央、國務院印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,就曾提到,深入推進高等學校教師考核評價制度改革,突出教育教學業績和師德考核,將教授爲本科生上課作爲基本制度。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇曾指出,在以往很长一段时间里,有些学校特别重视学术研究成果,强调教授的论文、成果产出,人才培養却被忽略。以前虽然教育部门一再强调要建立“教授给本科生上课”制度,但缺乏明确的处理规定,制度也动辄被束之高阁。

我们去年也说过,要让一部分学生天天打游戏、天天睡大觉、谈恋爱这样的日子一去不复返。在全世界来看,高等学校的毕业率很低,中国相对较高,但我们有自己的国情,不能简单对比。但让所有的学生进了学校就进了安全箱,然后一定能毕业,这个一定要改变。有学生不对自己负责,不对家庭负责,不对社会负责,就要付出应该付出的代价。——教育部高教司司长吴岩(记者 冯琪)

[來源/新京報]

[責任編輯/楊妍妍]

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